童年時期的熊大、熊二和光頭強相遇，互相追逐，小光頭強跟著熊大和熊二來到一個新的世界——大樹幼兒園。大樹幼兒園里是小動物們的幼兒園，大家發現了闖進來的人類光頭強，非常好奇。光頭強見到這么多會說話的小動物們很開心，拿出了自己的小汽車要和小動物們一起玩。從沒見過小汽車的小動物 們把光頭強團團圍住，只有熊大很不開心，因為以前大家都圍著他轉的！熊大心中排斥光頭強，但是又對光頭強充滿好奇。在貓頭鷹老師的開導下，熊大接受了新朋友，并一起愉快的玩耍、學習。每個角色都有自己的特點，他們從幼兒園玩樂中學會知識和如何管理玩具，相處中學會友好交往和如何處理情感，游戲中學會思考，摩擦中學會解決問題和如何面對挫折。 你們還會知道光頭強的名字的來歷，期待嗎？那就打開《熊熊樂園2》一探究竟吧！
坦克手小禹
《{#標題55}》除了近乎直給的「{#標題70}」這組意象外，也有其他的解讀空間。兩位主角醉酒后的瘋狂舉止、燈頂掉下黏液的觸手，會讓人想起克蘇魯神話，本片也恰在表現一種無以名狀的恐懼；而「{#標題71}」與「{#標題72}」則是從希臘神話中借來典故，通過十九世紀的民間傳說再造現代寓言。另一方面，對于名字的隱喻（托馬斯·維克，Thomas·Wake,另一人的真名也叫托馬斯），以及某些空間的二分構圖，似乎也存在著關于精神分裂，且最終陷入瘋狂的解讀方向。在《{#標題55}》中，單一的解讀方向無以承載其文本的厚重和怪異，而多維度的發散必將陷入難以構建邏輯閉環的困境。夢境與現實相互纏繞，虛虛實實難以分辨，《{#標題55}》迷幻而晦澀，企圖完全讀透是自討苦吃，反而會使其喪失魅力。